Historias de una maestra

Este material es muy bueno para reforzar el aprendizaje de la lectura. Ayuda a que los niños presten más atención a lo que leen. Trabajan habilidades perceptivo-visuales, habilidades fonológicas, habilidades morfosintácticas y habilidades semánticas. "Las actividades se basarán en distintos tipos de manipulación de los textos y de unidades más pequeñas, como por ejemplo: la comparación de unidades (con el mismo significado o la misma forma), cambio de orden, sustitución de unos elementos por otros, ampliación y supresión en determinados elementos, segmentación y recomposición a partir de los elelementos resultantes de la segmentación, clasificación..." Podeis ver online y descargaros el libro, pero recomiendo que lo compreis, es muy buen material. https://picasaweb.google.com/pilarl1965/AprendiendoALeerMaterialesDeApoyoNivel1 # Hay más materiales de trabajo:

EL CURSO QUE VIENE TODOS LOS LIBROS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA SERÁN GRATUITOS A partir del curso que viene, todos los libros y material escolar de la enseñanza obligatoria serán gratuitos para la totalidad de los estudiantes navarros. El Gobierno de Navarra aprobó ayer una partida de 2,9 millones de euros para extender este programa a los estudiantes de 1º y 2º de Primaria. El programa de gratuidad de los libros de texto comenzó a implantarse en el curso 2008-2009, en los niveles de 3º y 4º de Primaria y 4º de Secundaria. En el primer año de su puesta en marcha se beneficiaron 17.1623 estudiantes. En el curso 2009-2010, la iniciativa se amplió a los niveles de 5º y 6º de Primaria y 1º de Secundaria, de manera que se beneficiaron otros 19.138 alumnos y alumnas. Este curso 2010-2011, el programa se ha extendido a los niveles de 2º y 3º de Secundaria, con la incorporación de otros 15.111 estudiantes. De cara al curso que viene, está previsto que se sumen otros 13.373 alumnos y alumnas de

. Tenemos un trabajo en la clase que es hacer una unidad didáctica sobre una PDI. Para poder hacer esta unidad es necesario  usar el programa "SMART NOTEBOOK" es un programa especifico para la PDI que te ofrece muchas de las caracteristicas similares y opciones posibles de esta pizarra para que puedas luego trabajar con ella tranquilamente. Luego cuando estas frente a la pizarra digital, puedes abrir desde este programa tus actividades y interactuar con ella de forma táctil (ventaja que no te da tu ordenador). La verdad esque este programa es muy similar al POWER POINT que ofrece el paquete office porque también funciona con paginas independientes, se le puede añadir fotos, etc. pero el nuevo programa  parece ser más fácil de utilizar, de disponer las cosas y objetos en el espacio, cambiar los colores o las opciones de las imagenes, etc. Tiene buena pinta la verdad

Me he comprado una revista en el quiosco, un poco cara para mi gusto pero me pareció muy interesante. Se trata de esta: Te vienen posters para poner en la clase, fichas para fotocopiar y mucha información. Lo que pasa que cuando le quitas los posters y las fichas se queda en muy poco la información, estás pagando la los posters en realidad, pero me encantan. Hay muchisimas revistas y no solo de educación especial, también de infantil y de primaria. Aquí podeis ver varias de ellas: http://www.noparesdeleer.com/revista-educacion-especial-maestra-infantil/999091078 Esta es la revista que actualmente está en el mercado, ¡si os la comprais o la veis decidme como está para ver si merece la pena!

Una plataforma de maestros creada en Teruel a través de las redes sociales, y a la que se han sumado ya más de un millar de personas, ha iniciado la recogida de firmas para pedir la congelación de las próximas oposiciones de Primaria que se piensan hacer en Aragón. El colectivo advierte de que en el resto de Comunidades Autónomas no van a convocarse, lo que supondría una “avalancha” de opositores en Aragón que perjudicaría a los interinos y a los docentes aragoneses que aspiran a optar a una de esas plazas. El grupo de profesores, autodenominado “Por la congelación de las oposiciones de maestros de 2011 en Aragón”, tiene abierto desde hace una semana un perfil en Facebook desde el que sumar apoyos e intentar coordinar la recogida de firmas no sólo en Teruel sino también en Huesca y Zaragoza............ Podeis seguir viendo la noticia en : http://www.diariodeteruel.es/teruel/10205-una-plataforma-de-maestros-pide-congelar-las-proximas-oposiciones.html

http://www.facebook.com/pages/Congelaci%C3%B3n-oposici%C3%B3n-de-maestro-2011/185534531480545 ¡Este facebook está hecho exclusivamente para informarnos y tenernos al corriente de las congelaciones de las oposiciones!

Un centenar de opositores andaluces, en su mayoría interinos, se han manifestado este sábado a las puertas del Parlamento Andaluz para exigir a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía que "congele" la convocatoria de acceso a la función pública docente prevista el próximo mes de junio para el cuerpo de maestros de Infantil, Primaria y Educación Especial. En declaraciones a los periodistas, la portavoz del colectivo, Vega Leganés, ha explicado que ante la situación económica por la que atraviesa el país determinadas comunidades autónomas han decidido suspender la convocatoria de oposición para el cuerpo de maestro este año "por el interés de sus trabajadores", mientras que en Andalucía "a día de hoy", ha dicho, se ha mantenido la convocatoria de oposición para el mes de junio. En este sentido, han pedido al consejero de Educación de la Junta de Andalucía, Francisco Álvarez de la Chica, que "congele" la "inminente" convocat

He encontrado esta información muy interesanteque nos interesa a todos: ¿Es consciente el departamento de Educación de lo que hace con su intención de convocar “la mayor oferta de plazas posible” para el Cuerpo de Maestros , en 2011, mientras las comunidades vecinas han decidido no convocar oposiciones este año? Seis han decidido no convocarlas (Madrid, Murcia, Castilla La Mancha, La Rioja y Cantabria) y otras, como Navarra, han optado por reducir considerablemente el número de plazas que piensan convocar… pero el departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón dice, poco más o menos, que va a por todas: “ la mayor oferta de plazas posible “. El Ministerio de Educación ha anunciado que se reunirá con las comunidades autónomas para conocer las intenciones a este respecto de todas y cada una de ellas, porque me imagino que son conscientes de que se pueden generar situaciones con las que no se había contado . De momento, si los vecinos no convocan y aquí sí , parec

La semana pasada, con la niña a la cual le estoy enseñando a leer, me dejó muy sorprendida por una cosa en concreto, creo que ese día, o estaba desconcentrada, o estaba con altibajos porque empezó a hacer cosas sin sentido. Siempre me ha leido las palabras si no enetera sílaba a sílaba pero ese día me las empezó a leer letra a letra en plan.... "eme" "a" "eme" "a" intentando leer mamá, caundo esta palabra siempre me la ha leido bien. Otras cosas es que en la palabra uva se tiró un rato diciendo "che" "che" "che"..... y yo sin entender porque razón empezó a leer así. Estaba contentilla, se reía mucho pero con una risa flojita, ni idea, pero me dejó anonadada.

Tengo una "niña" a la que estoy enseñando a leer (digo niña porque tiene 27 años). He decidido enseñarle mediante el método directo o el LECTODWON que he comentado más abajo, empecé con una serie de palabras fáciles, conocidas y que me sirviesen para escribir frases con ellas. Estas palabras son las siguientes: NIÑA, NIÑO,EL, LA, BEBE, AGUA, ZUMO, CAFÉ, LECHE. Primero se las he ido enseñando durante muchas sesiones con dibujos y cuando le vi que se las sabía se las he hecho sin dibujo y se las sigo pasando todos los días. He ido añadiendo palabras desde que empecé y actualmente creo que manejamos 30 palabras diferentes de las cuales (y estoy muy sorprendida) conoce con más constancia de 20-25 palabras. Es increible como va aprendiendo a leer, poquito a poco, las palabras que le presento intento que por repetición se las aprenda de forma directa, es decir que cuando se la enseñe sepa que palabra es, pero he observado que va leyendo de forma indirecta, es decir sílaba a s